高強石墨復合墊產品(pin)由(you)純石墨板(ban)材(cai)、高(gao)強石墨復(fu)合板(ban)材(cai)經裁切(qie)或機(ji)械沖壓(ya)(ya)而成(cheng)的(de)各種矩圓(yuan)形或幾(ji)何復(fu)雜(za)形墊片(pian)，它具有優(you)異的(de)耐(nai)腐蝕性、耐(nai)高(gao)低溫(wen)和良好(hao)的(de)壓(ya)(ya)縮回彈率(lv)，是管(guan)、閥、泵、壓(ya)(ya)力容(rong)器(qi)，換熱器(qi)、冷凝器(qi)、水位計、發動(dong)機(ji)、柴(chai)油機(ji)、空氣(qi)壓(ya)(ya)縮機(ji)、排氣(qi)管(guan)、制冷機(ji)等(deng)的(de)密封元(yuan)件。

高強石墨復合墊片性能特點：可適應在腐蝕性化學藥品流體強堿、鹽酸，硫酸等強腐蝕性液體、有機溶劑、液氮等環境中，性能優良工作條件可耐溫度：-200℃-+850℃；壓力：0-40MPa；化學耐性：PH值0-14所以具有優異的耐腐蝕性，耐高低溫，良好的壓縮回彈性，較好的強度等特點。

石墨復合墊片內外圈包覆金屬薄片，即保持原有墊片的各項優異性能，又便于安裝、拆卸，不易損壞，同時也可防止介質對墊片的侵蝕，提高了耐壓。是大直徑壓力容器法蘭密封面連接處*的密封制品。

片形式：

1.無包(bao)邊(bian)、內包(bao)邊(bian)、 外包(bao)邊(bian)、內外包(bao)邊(bian)

2.基本型(xing)、齒(chi)板增強(qiang)型(xing)、平板增強(qiang)型(xing)、網增強(qiang)型(xing)

片內襯材料Insert material

服(fu)務范圍APPLICATION & PROPERTIES

型(xing)(xing)(xing) 式Sheet Style基(ji)本(ben)型(xing)(xing)(xing)齒板(ban)增強(qiang)(qiang)型(xing)(xing)(xing)平板(ban)增強(qiang)(qiang)型(xing)(xing)(xing)網增強(qiang)(qiang)型(xing)(xing)(xing)壓縮率Compressibility30%15~35%15~35%15~35%回(hui)彈率Recovery≥10%≥20%≥20%≥20%使用壓力Pressure40bar200bar300bar200bar石墨(mo)密度Density g/cm0.7; 1.01.01.01.0使用溫度Temperature0C-240~550-240~550-240~550-240~550PH

值0~140~140~140~14

石墨等級Graphite properties

石墨復合墊片規格：

1.無包(bao)(bao)邊、內包(bao)(bao)邊、 外(wai)包(bao)(bao)邊、內外(wai)包(bao)(bao)邊

2.基本型(xing)、齒板增(zeng)強型(xing)、平板增(zeng)強型(xing)、網增(zeng)強型(xing)

柔性石墨墊片石墨等級Graphite properties

 石墨烯(xi)復合材料1.超(chao)級(ji)電容器2 傳感器3 儲氫應用4 生(sheng)物醫學應用

的技術參數：

溫度：-200℃-+850℃；壓力：0-40MPa；化學耐性：PH值(zhi)0-14

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學習(xi)，是明(ming)天zui富(fu)革(ge)命性、創造性的生產力(li)。

新世紀的(de)zui大(da)能量來(lai)自學(xue)習(xi)、zui大(da)競爭也在于學(xue)習(xi)。學(xue)習(xi)已經越來(lai)越具有主動創(chuang)造、超前、生產財富和社會整合的(de)功能。

面對信息的裂變、知識的浪潮，“終身學習"是每個現代人(ren)生(sheng)存和發(fa)展的基礎。

終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，即離開學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以后靠自(zi)己(ji)(ji)的努力(li)(li)繼續學(xue)(xue)(xue)習(xi)。這(zhe)對青少年朋友的自(zi)學(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)提(ti)出了挑戰(zhan)。“未來的文盲將(jiang)不是(shi)那些不會(hui)閱讀的人，而(er)是(shi)沒有學(xue)(xue)(xue)會(hui)怎樣(yang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的人。"這(zhe)絕非危言聳聽(ting)之(zhi)語。“自(zi)行學(xue)(xue)(xue)習(xi)、自(zi)我教(jiao)育、自(zi)己(ji)(ji)管理自(zi)己(ji)(ji)"，這(zhe)是(shi)現(xian)代(dai)人汲(ji)取知識的重(zhong)要渠道，也是(shi)終(zhong)身(shen)(shen)教(jiao)育的重(zhong)要形式。

自(zi)(zi)學(xue)能力(li)(li)的(de)核心是(shi)想象(xiang)力(li)(li)和創(chuang)(chuang)造力(li)(li)。這是(shi)一種改天換地、塑造全新(xin)(xin)的(de)自(zi)(zi)我(wo)的(de)偉力(li)(li)。培養(yang)和訓練創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)能力(li)(li)，要從青(qing)少年時(shi)代起步，養(yang)成質疑多思的(de)習慣。在接受教(jiao)育(yu)時(shi)，不能只是(shi)一個帶著耳朵(duo)的(de)聽眾，而是(shi)要開(kai)(kai)動大腦這臺(tai)機(ji)器，打破常規的(de)思考、討(tao)論、比較、鑒別，要積(ji)極主動參與教(jiao)學(xue)過程，開(kai)(kai)掘(jue)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)思路。

                                                                                  

當生活像(xiang)一首歌(ge)那樣輕快(kuai)流暢(chang)時(shi)，笑(xiao)逐顏開乃易事；而(er)在一切事都不秒時(shi)，仍(reng)微笑(xiao)的(de)人(ren)(ren)，是真正(zheng)的(de)樂(le)觀。真正(zheng)的(de)快(kuai)樂(le)是內在的(de)，他只有在人(ren)(ren)類的(de)心(xin)靈(ling)里才(cai)能被發現。人(ren)(ren)是自己(ji)心(xin)靈(ling)的(de)主宰，把(ba)負面的(de)情緒從心(xin)中(zhong)掃去(qu)，把(ba)快(kuai)樂(le)的(de)陽光迎(ying)進來，這樣的(de)人(ren)(ren)生才(cai)會有美(mei)好(hao)的(de)色彩(cai)。

每(mei)個人(ren)(ren)都(dou)具(ju)備使自己快(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)(de)資源，像謙虛、合(he)作(zuo)精神、積(ji)極(ji)的(de)(de)態(tai)度(du)，還(huan)有愛心(xin)(xin)，這些(xie)特質幾乎都(dou)可以(yi)在每(mei)個人(ren)(ren)身上找到，只是許多人(ren)(ren)沒有把這些(xie)“快(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)(de)資源"運(yun)用好而已。快(kuai)(kuai)樂(le)(le)之(zhi)根就在我(wo)(wo)們(men)身上，快(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)(de)秘密就在我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)心(xin)(xin)中，每(mei)個人(ren)(ren)都(dou)可以(yi)通過(guo)改(gai)變自己的(de)(de)思想來(lai)改(gai)變自己的(de)(de)生活(huo)。除(chu)了(le)要(yao)(yao)養成(cheng)樂(le)(le)觀的(de)(de)習慣外，我(wo)(wo)們(men)還(huan)應當學(xue)會用積(ji)極(ji)的(de)(de)情緒來(lai)代替消(xiao)極(ji)的(de)(de)情緒。要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)快(kuai)(kuai)樂(le)(le)是自己決定(ding)的(de)(de)。假如(ru)生活(huo)欺騙了(le)你，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)悲傷也不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)氣憤，在愁(chou)苦的(de)(de)日子里(li)要(yao)(yao)心(xin)(xin)平氣和，相信(xin)吧，快(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)(de)日子總(zong)會來(lai)臨。

*之所以(yi)能夠(gou)成(cheng)為(wei)總統(tong)，有(you)很(hen)大(da)一部分(fen)原因(yin)得益于(yu)他在(zai)很(hen)小的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)就(jiu)樹立(li)了(le)獨立(li)自(zi)(zi)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)(shen)，凡事都試著自(zi)(zi)己去做(zuo)(zuo)。在(zai)西方(fang)世界(jie)中，青年人(ren)較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)立(li)意(yi)識十(shi)分(fen)值得我們(men)學習(xi)。尊(zun)(zun)重(zhong)個(ge)(ge)(ge)人(ren)價值、個(ge)(ge)(ge)人(ren)尊(zun)(zun)嚴是自(zi)(zi)立(li)、自(zi)(zi)強觀念的(de)(de)(de)(de)核心。美國人(ren)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)立(li)意(yi)識是生活方(fang)式中的(de)(de)(de)(de)zui根本(ben)概念，是信奉個(ge)(ge)(ge)人(ren)主(zhu)義。其(qi)含(han)義是相信每個(ge)(ge)(ge)人(ren)都具有(you)價值，都應(ying)按(an)其(qi)本(ben)人(ren)的(de)(de)(de)(de)意(yi)愿和表(biao)現來對待(dai)和衡(heng)量。這(zhe)種個(ge)(ge)(ge)人(ren)主(zhu)義與自(zi)(zi)私自(zi)(zi)利(li)不(bu)同，他表(biao)現在(zai)社會實踐(jian)中，對個(ge)(ge)(ge)人(ren)獨立(li)性(xing)、創造性(xing)、負責(ze)精神(shen)(shen)和個(ge)(ge)(ge)人(ren)尊(zun)(zun)嚴的(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重(zhong)。在(zai)家庭中，孩子應(ying)受到(dao)作(zuo)為(wei)個(ge)(ge)(ge)人(ren)所應(ying)受到(dao)的(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重(zhong)。成(cheng)年后。他們(men)對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)生活和前(qian)途有(you)選擇的(de)(de)(de)(de)權利(li)和自(zi)(zi)由，從而(er)(er)對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)遭遇，無論好壞都由自(zi)(zi)己負責(ze)。父母只能起(qi)“咨詢作(zuo)用"，不(bu)能為(wei)兒女(nv)代為(wei)安排個(ge)(ge)(ge)人(ren)事宜(yi)。如果你總是做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)不(bu)好，也切不(bu)可(ke)(ke)性(xing)急，更不(bu)能灰心沮喪，自(zi)(zi)我否定。要(yao)以(yi)激勵(li)為(wei)主(zhu)，肯定自(zi)(zi)己做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)方(fang)面，在(zai)此(ci)基礎上找出不(bu)足之處(chu)，從而(er)(er)為(wei)下(xia)一次(ci)避免失誤找到(dao)方(fang)法。這(zhe)樣做(zuo)(zuo)，不(bu)僅可(ke)(ke)以(yi)鍛煉自(zi)(zi)理(li)能力，而(er)(er)且極(ji)大(da)提(ti)高了(le)自(zi)(zi)信心，將對促進身心發展產生積極(ji)作(zuo)用。